jueves, 22 de septiembre de 2011
martes, 20 de septiembre de 2011
¿Tecnología o Metodología?
¿Para que incluir Tecnologías informáticas en el aula? En mi opinión, no creo este sea el proposito a la hora de incluir Tic s en nuestros salones. En la viñeta de Tonucci el docente usa la tecnología como método de aprendizaje, si bien hoy en día la tecnología tiene un papel muy importante en nuestras vidas, no es la forma de enseñar. Si siguiéramos este ejemplo, dejaríamos de experimentar y desarrollar sentimientos, emociones. Pasaríamos por alto el desarrollo de capacidades motoras y de lenguaje, ademas que el vinculo y/o relaciona miento interpersonal se vería afectado, evadiendo problemas y escudándose detrás de una pantalla. Claro esta que lo que verdaderamente aprenden se da a través de la experimentación e investigación, siendo el uso de la tecnología una herramienta mas para el conocimiento.
jueves, 15 de septiembre de 2011
miércoles, 14 de septiembre de 2011
Mis "para que?"
Desde hace días estoy con esta pregunta dándome vueltas en la cabeza...y llegué a 2 acontecimientos importantes de mi vida donde la pregunta ¿Para que? fueron motores que me impulsaron a transitar nuevos caminos...
...hace muchos años al comienzo de mi vida "laboral" me desempeñaba como dibujante técnico en un estudio de arquitectura, y mi trabajo era muy bueno: confeccionaba planos a tinta en cuestión de horas, incluso algunos clientes preguntaban si eran hechos en computadora (recién se empezaban a ver trabajos en AUTOCAD) y yo muy orgullosa decía: "no, están realizados a mano con instrumental de dibujo"...
Conforme pasaba el tiempo el uso de la Herramienta informática fue tomando un papel casi protagónico a nivel de la arquitectura, y ahí me pregunte (creo) que por primera vez ¿Para que quiero aprender AUTOCAD si yo realmente era muy buena dibujando y muy rápida?...La respuesta no tardo en hacerse notar, y tuve que...porque sino mi trabajo no prosperaría...Como me costó!!!! Me tardaba mas del doble de tiempo hacer el mismo dibujo en la computadora, incluso llegué a odiarla. Hice cursos, uno tras otro: primero autocad 10, luego 12, luego el 14 y poco a poco la transformación se fue dando y mi "¿para qué?" fue cambiando...Hoy en día hago uso de la herramienta con total naturalidad y sinceramente, me facilita muchísimo mi trabajo, me permite mejorar la calidad de los mismos, la veo como una extensión de mi mano, útil, rápida, eficaz pero no imprescindible...
...al comenzar a dar clases tuve otro encuentro que la pregunta ¿para qué? pero esta vez no era yo quien me la hacía sino mis alumnos (y creo a todos nos han preguntado lo mismo alguna vez) ..." ¿para que me sirve (en este caso) dibujo profe si yo voy a ser electricista/mecánico? (cabe mencionar que desde mis comienzos en esto de la docencia doy dibujo técnico en cursos de Instalaciones Eléctricas y Mecánica)...linda pregunta que obviamente merece una buena respuesta...y como siempre el ejemplo es mejor que las palabras, desde hace muchos años propongo en las primera clases el siguiente ejercicio: Traigo del Taller (Electricidad/Mecánica) algún elemento significativo y simple de dibujar a la vez y les pido que me realicen en 3 dibujos distintas vistas del modelo, con el fin de que si ese dibujo lo paso por fax a una casa donde lo vendan me envíen exactamente el mismo objeto dibujado. Los trabajos deben hacerse en la misma clase con los útiles que tengan en el momento y luego comparamos todos los trabajos...IMPRESIONA ver las caras observando la variedad de objetos que ellos mismos han dibujado (diría tantos distintos como alumnos en clase), y ahí les pregunto yo: Díganme muchachos ¿para que puede servir asistir y hacer todos los trabajos de Dibujo? Eso me ha dado mucho resultado ;)
...hace muchos años al comienzo de mi vida "laboral" me desempeñaba como dibujante técnico en un estudio de arquitectura, y mi trabajo era muy bueno: confeccionaba planos a tinta en cuestión de horas, incluso algunos clientes preguntaban si eran hechos en computadora (recién se empezaban a ver trabajos en AUTOCAD) y yo muy orgullosa decía: "no, están realizados a mano con instrumental de dibujo"...
Conforme pasaba el tiempo el uso de la Herramienta informática fue tomando un papel casi protagónico a nivel de la arquitectura, y ahí me pregunte (creo) que por primera vez ¿Para que quiero aprender AUTOCAD si yo realmente era muy buena dibujando y muy rápida?...La respuesta no tardo en hacerse notar, y tuve que...porque sino mi trabajo no prosperaría...Como me costó!!!! Me tardaba mas del doble de tiempo hacer el mismo dibujo en la computadora, incluso llegué a odiarla. Hice cursos, uno tras otro: primero autocad 10, luego 12, luego el 14 y poco a poco la transformación se fue dando y mi "¿para qué?" fue cambiando...Hoy en día hago uso de la herramienta con total naturalidad y sinceramente, me facilita muchísimo mi trabajo, me permite mejorar la calidad de los mismos, la veo como una extensión de mi mano, útil, rápida, eficaz pero no imprescindible...
...al comenzar a dar clases tuve otro encuentro que la pregunta ¿para qué? pero esta vez no era yo quien me la hacía sino mis alumnos (y creo a todos nos han preguntado lo mismo alguna vez) ..." ¿para que me sirve (en este caso) dibujo profe si yo voy a ser electricista/mecánico? (cabe mencionar que desde mis comienzos en esto de la docencia doy dibujo técnico en cursos de Instalaciones Eléctricas y Mecánica)...linda pregunta que obviamente merece una buena respuesta...y como siempre el ejemplo es mejor que las palabras, desde hace muchos años propongo en las primera clases el siguiente ejercicio: Traigo del Taller (Electricidad/Mecánica) algún elemento significativo y simple de dibujar a la vez y les pido que me realicen en 3 dibujos distintas vistas del modelo, con el fin de que si ese dibujo lo paso por fax a una casa donde lo vendan me envíen exactamente el mismo objeto dibujado. Los trabajos deben hacerse en la misma clase con los útiles que tengan en el momento y luego comparamos todos los trabajos...IMPRESIONA ver las caras observando la variedad de objetos que ellos mismos han dibujado (diría tantos distintos como alumnos en clase), y ahí les pregunto yo: Díganme muchachos ¿para que puede servir asistir y hacer todos los trabajos de Dibujo? Eso me ha dado mucho resultado ;)
viernes, 9 de septiembre de 2011
Interesante vídeo propuesto...
...este vídeo, quienes fuimos a la clase presencial del 12 de Agosto, lo recordarán...
...Yo estaba sentada muy al fondo y prácticamente veía solo las imágenes (los dibujitos que la mano iba colocando y quitando) casi no podía leer la traducción y digamos que algo pescaba de lo que escuchaba (en ingles)... Cuando lo volví a ver detenidamente y cómodamente con todos los chiches (entiéndase ahora si leía los subtitulos y obviamente entendía mejor el ingles jaja), note algo...lo poco que "había visto" resumía perfectamente lo mucho que "ahora había visto/leído/oído"
...si quitamos el audio y los subtitulos, la comunicación a través de las IMÁGENES, transmite casi exactamente el mensaje que tiene como objetivo el vídeo...
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