Desde hace días estoy con esta pregunta dándome vueltas en la cabeza...y llegué a 2 acontecimientos importantes de mi vida donde l
a pregunta ¿Para que? fueron motores que me impulsaron a transitar nuevos caminos...
...hace muchos años al comienzo de mi vida "laboral" me desempeñaba como dibujante técnico en un estudio de arquitectura, y mi trabajo era muy bueno: confeccionaba planos a tinta en cuestión de horas, incluso algunos clientes preguntaban si eran hechos en computadora (recién se empezaban a ver trabajos en AUTOCAD) y yo muy orgullosa decía: "no, están realizados a mano con instrumental de dibujo"...
Conforme pasaba el tiempo el uso de la Herramienta informática fue tomando un papel casi protagónico a nivel de la arquitectura, y ahí me pregunte (creo) que por primera vez
¿Para que quiero aprender AUTOCAD si yo realmente era muy buena dibujando y muy rápida?...La respuesta no tardo en hacerse notar, y tuve que...porque sino mi trabajo no prosperaría...Como me costó!!!! Me tardaba mas del doble de tiempo hacer el mismo dibujo en la computadora, incluso llegué a odiarla. Hice cursos, uno tras otro: primero autocad 10, luego 12, luego el 14 y
poco a poco la transformación se fue dando y mi "¿para qué?" fue cambiando...Hoy en día hago uso de la herramienta con total naturalidad y sinceramente, me facilita muchísimo mi trabajo, me permite mejorar la calidad de los mismos, la veo como una
extensión de mi mano, útil, rápida, eficaz pero no imprescindible...
...al comenzar a dar clases tuve otro encuentro que la pregunta ¿para qué? pero esta vez no era yo quien me la hacía sino mis alumnos (y creo a todos nos han preguntado lo mismo alguna vez) ..."
¿para que me sirve (en este caso) dibujo profe si yo voy a ser electricista/mecánico? (cabe mencionar que desde mis comienzos en esto de la docencia doy dibujo técnico en cursos de Instalaciones Eléctricas y Mecánica)...linda pregunta que obviamente merece una buena respuesta...y como siempre el ejemplo es mejor que las palabras, desde hace muchos años propongo en las primera clases el siguiente ejercicio: Traigo del Taller (Electricidad/Mecánica) algún elemento significativo y simple de dibujar a la vez y les pido que me realicen en 3 dibujos distintas vistas del modelo, con el fin de que si ese dibujo lo paso por fax a una casa donde lo vendan me envíen exactamente el mismo objeto dibujado. Los trabajos deben hacerse en la misma clase con los útiles que tengan en el momento y luego comparamos todos los trabajos...IMPRESIONA ver las caras observando la variedad de objetos que ellos mismos han dibujado (diría tantos distintos como alumnos en clase), y ahí les pregunto yo: Díganme muchachos ¿para que puede servir asistir y hacer todos los trabajos de Dibujo? Eso me ha dado mucho resultado ;)
Conforme pasaba el tiempo el uso de la Herramienta informática fue tomando un papel casi protagónico a nivel de la arquitectura, y ahí me pregunte (creo) que por primera vez ¿Para que quiero aprender AUTOCAD si yo realmente era muy buena dibujando y muy rápida?...La respuesta no tardo en hacerse notar, y tuve que...porque sino mi trabajo no prosperaría...Como me costó!!!! Me tardaba mas del doble de tiempo hacer el mismo dibujo en la computadora, incluso llegué a odiarla. Hice cursos, uno tras otro: primero autocad 10, luego 12, luego el 14 y poco a poco la transformación se fue dando y mi "¿para qué?" fue cambiando...Hoy en día hago uso de la herramienta con total naturalidad y sinceramente, me facilita muchísimo mi trabajo, me permite mejorar la calidad de los mismos, la veo como una extensión de mi mano, útil, rápida, eficaz pero no imprescindible...
...al comenzar a dar clases tuve otro encuentro que la pregunta ¿para qué? pero esta vez no era yo quien me la hacía sino mis alumnos (y creo a todos nos han preguntado lo mismo alguna vez) ..." ¿para que me sirve (en este caso) dibujo profe si yo voy a ser electricista/mecánico? (cabe mencionar que desde mis comienzos en esto de la docencia doy dibujo técnico en cursos de Instalaciones Eléctricas y Mecánica)...linda pregunta que obviamente merece una buena respuesta...y como siempre el ejemplo es mejor que las palabras, desde hace muchos años propongo en las primera clases el siguiente ejercicio: Traigo del Taller (Electricidad/Mecánica) algún elemento significativo y simple de dibujar a la vez y les pido que me realicen en 3 dibujos distintas vistas del modelo, con el fin de que si ese dibujo lo paso por fax a una casa donde lo vendan me envíen exactamente el mismo objeto dibujado. Los trabajos deben hacerse en la misma clase con los útiles que tengan en el momento y luego comparamos todos los trabajos...IMPRESIONA ver las caras observando la variedad de objetos que ellos mismos han dibujado (diría tantos distintos como alumnos en clase), y ahí les pregunto yo: Díganme muchachos ¿para que puede servir asistir y hacer todos los trabajos de Dibujo? Eso me ha dado mucho resultado ;)
